環球觀熱點：榜樣的作用道德與法治（榜樣的作用）

1、榜樣是具體形象的，有強大的說服力和感染力。

(資料圖片)

2、兒童對抽象的道理不易理解，模仿是他們重要的學習方式之一。

3、生動的榜樣、活的范例比語言的議論更容易使兒童信服，能產生最直接的、最具體的影響，留下深刻的印象。

4、榜樣可以把抽象的道德認識具體化、形象化，可以啟發兒童主動按道德行為準則行事，使兒童經常用榜樣來對照自己，主動克制自己不符合道德要求的行為并克服自身的缺點。

5、教育者的以身作則是兒童直接學習的最好榜樣。

6、父母的行為是孩子的第一榜樣，對于兒童品德行為有著重要影響。

7、而在兒童心目中，教師是最有權威的人，他們將模仿教師的一言一行，一舉一動。

8、教師對人的態度、行為習慣和品德等對兒童有著深刻的、潛移默化的影響。

9、所以，教師要時時處處用實際行動來影響兒童，發揮榜樣的作用。

10、身教勝于言教這一教育原則在學前教育中更為重要。

11、形容榜樣的句子：何妨云影雜，榜樣自天成。

12、—— 宋代：張镃 《桂隱紀詠·俯鏡亭》釋義：不要被雜亂的云的影像影響，榜樣就是才德完美自然的。

13、2、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。

14、——清代： 鄭燮 《新竹》釋義：新生的竹子能夠超過舊有的竹子，完全是憑仗老竹的催生與滋養。

15、龍孫：竹筍的別稱。

16、鳳池：鳳凰池，古時指宰相衙門所在地，這里指周圍生長竹子的池塘。

17、3、曾三顏四，禹寸陶分 。

18、——清代：鄭板橋《鄭板橋書法集》釋義：像曾參一樣“每日三省己身”，像顏回一樣“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”，像大禹珍惜每一寸光陰，像學者陶侃珍惜每一分時光。

19、雖只有八個字，卻用了四個典故。

20、上聯的“曾三”源出《論語·學而》，“顏四”指顏淵的四非，下聯“禹寸”指大禹珍惜每一寸光陰。

21、，陶分”指示晉征西大將軍陶侃。

22、4、人不率，則不從；身不先，則不信。

23、——元代：脫脫《宋史·宋庠傳附宋祁》釋義：自身不作表率，別人就不會服從；不以自身為先，別人就不能相信你。

24、5、“故日：‘其身不正，雖令不從。

25、’以身教者從，以言教者訟。

26、——南朝·宋：范曄《后漢書·第五倫傳》釋義：身體力行，別人就會聽從；只說不做，別人就會不聽。

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