完善配套制度和服務體系 進一步擴大老年教育資源供給

線下排長隊報名，線上請孩子“秒殺”學位;入了學就不想畢業，學齡跟校史一樣長……隨著人口老齡化程度加深，我國老年教育需求迅猛增長，但老年大學、開放大學等各類涉老教育機構常常一位難求。

活到老，學到老。受教育既是老年人的權利，也是現實需求。通過上老年大學，老年人能發展興趣愛好，獲取新鮮知識，在不斷豐富老年生活的同時，也能實現自我價值。一些老年人多年“賴”在學校不肯“畢業”，也從一個側面證明了老年教育的吸引力。

一邊是旺盛的學習需求，一邊是擠不進的校門。雖然近年來國家持續推動老年教育發展，但供需失衡、一位難求的問題依然存在。從發展上看，缺乏專門的老年教育法律法規，致使政策執行和保障很難獲得持續性的人、財、物支持。從管理上看，老年教育涉及部門較多，存在多龍治水、各自為政的弊端。各地區、各部門、上下級之間協同性不足，辦學理念和配置情況不同，沒有統一的管理和考核標準。從外部環境看，由于區域經濟發展不平衡、各地政策有差異，一些地方對老年教育投入不足，社會力量參與不夠，制約了老年教育的發展。因此，只有對癥下藥，進一步擴大老年教育資源供給，才能滿足老年人日益增長的美好生活需要。

加快立法為老年教育保駕護航。2021年11月發布的《中共中央國務院關于加強新時代老齡工作的意見》提出，將老年教育納入終身教育體系。這就從國家層面統籌加快推進老年教育和終身教育的立法進程，讓老年教育工作有標準、有考核、有監督。另一方面，地方政府也要完善配套制度和服務體系，因地制宜制定實施細則。在有法可依的基礎上，明確責任主體、加大統籌力度，打破多龍治水、協調不暢的局面，強化老年教育政策可執行性可持續性，緩解老年人“求學難”。

讓更多人“老有所教”“老有所樂”，不僅是政府職責，而且需要社會參與。缺資金，可以拓展經費渠道，吸引社會資金投入老年教育事業;缺場地，可以充分挖掘職業學校、社區體育場等潛在資源;缺課程，可以通過開發適老化的遠程培訓平臺和各類網絡資源，讓更多老年人有機會享受到更好的教育服務。同時，還要積極推進優質資源共享，形成政府引導、社會共同參與的共贏局面。

重視關心老年教育，就是重視關心我們自己未來的幸福。推進老齡化社會治理，擴大老年教育資源供給，讓老年教育遍地開花、觸手可及，讓更多老人擁有更加豐富、更加體面和優雅的晚年生活。

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關鍵詞： 配套制度 服務體系 老年教育 資源供給